Freinet-metoden: en annan pedagogik i offentliga skolor
Under 1920-talet började läraren Célestin Freinet rörelsen för "den nya utbildningen" och han skapade sin första skola i Vence 1935.
Freinetpedagogiken är centrerad på barnets liv och baseras på kommunikation och experimentellt experiment snarare än föreläsning.
Han vill lämna en stor autonomi till studenten motivera honom att delta så mycket som möjligt i klassrummet. Barnet respekteras som en värdig person, inklusive "vanliga" barn.
Hur händer det konkret?
- Barnet står i centrum för debatten.
På morgonen får en student golvet och en gång i veckan gör samarbetsmötet barnen att agera på att "bo tillsammans i skolan". Dessa yttre utrymmen tjänar som ett springbräda för inlärning av grammatik, matematik och primärkonjugering.
- Utveckla i din egen takt.
Barn utvecklas i sin takt och enligt ämnena. De gör inte alla samma sak samtidigt, och läraren går för att se dem individuellt för att kontrollera arbetet. Barnet utvärderas enligt vad han kan göra snarare än vad han inte vet hur man gör. Vi värderar framgångar snarare än misslyckanden.
- Främja ömsesidig hjälp.
För att främja samarbete och ömsesidigt bistånd kan barn gruppera ihop som de önskar och arbetar tillsammans. Stora och små blandas ofta i primärt för att låta öppna för andra och stödja varandra när de lär sig.
- Fritt uttryck.
Fri text, fri ritning, korrespondens mellan barn, barnet utforskar och upptäcker för sig själv. Fältinlärning är privilegierad.
- Fri rörlighet och fri rörlighet i skolan.
Eleverna kan flytta runt i klassrummet, även om läraren fastställer ramverk och regler. De har rätt att isolera sig i skolan, ensam eller i grupp, utan tillsyn, i dokumentationsrummet till exempel. Om barnet bryter mot "regler" som definieras av vuxen kan han inte flytta ensam.
- Respekt för föräldrar.
Föräldrar är inblandade i skolan och är verkligen privilegierade samtalare. De kan cirkulera som de vill och kan komma och titta på sitt barnarbete.
För mer information: //freinet.org/
